Cesko.wiki 300 her pro děti s autismem
Author
Albert Flores300 her pro děti s autismem je příručka pro rodiče nebo vychovatele dítěte s poruchou autistického spektra. Autorkami jsou Simone Griffinová a Dianne Sandlerová, do českého jazyka text přeložila Miroslava Jelínková. V České republice bylo dílo vydáno nakladatelstvím Portál v roce 2012. Text publikace je místy doplněn soupisy bodů a nápadů.
Publikace přibližuje chování, vnímání a cítění dětí s autismem a doporučuje komunikační strategie. Kniha je určena jak pro rodiče a vychovatele dětí s poruchou autistického spektra, tak pro pedagogy se speciálním zaměřením na děti s mentálním postižením. +more Pozornost je věnována hypercitlivým dětem i hypocitlivým dětem.
Obsah
Kniha je věnována nápadům, jak je možné využít čas a každodenní činnosti k rozvoji komunikace s dítětem, které má poruchu autistického spektra. V publikaci je poukázáno na to, jak důležitá je pro děti s poruchou autistického spektra komunikace a motivace. +more Obsah je rozdělen do pěti pasáží podle místa nebo materiálu věcí, o kterých se autor zmiňuje. Konkrétně jsou pasáže rozděleny na jídlo, hračky, hry pohybové, hry hudební, hry s látkou, společenské hry, hry venku a hry doma a ve škole.
Úvodní pasáž
Zprvu autorky odkazuje na on-line nákupy a webové stránky pro nákup užitečných hraček pro děti. V úvodu je zmíněno, co bude rodič vyhledávat, zpravidla jsou zde uvedené předměty nebo hračky, rady jak hračku vybrat, na co se zaměřit a speciálně pozorování dítěte, s čím si doposud hraje a jaký typ hry mu vyhovuje.
Kapitoly
1. Motivuj mě jídlem
Jídlo je zde popsáno jako možnost k nácviku sociálních dovedností, kdy dítě může říct svůj vlastní názor například jaké jídlo si dá (vybrat si z možností, které jsou mu ukázány), podělit se o to, zda mu jídlo chutnalo, společně jídlo strávit se členy rodiny nebo pomoci přípravy pokrmu. Konkrétní příklady her a aktivit na toto téma jsou například chléb a toust - tousty s veselým obličejem, kuličky z chleba, psaní na toust a další.
2. Motivuj mě hračkami
V této kapitole je uvedeno, jaký typ hraček lze pro dítě s poruchou autistického spektra použít, s tím, že mnoho hraček lze nalézt doma - jde o předměty, které se běžně používají v domácnosti a podobají se hračkám, se kterými si dítě již hraje například tvarem nebo materiálem. Je zde zmíněno, že by si dítě mělo hračku vybrat samo, podle toho, s čím se mu hraje dobře. +more Důležité je pro dítě vědomí, že hra je zábavnou formou a mělo by při ní prožívat radost. Uvedenými příklady v knize jsou například hry s bublinami - chyť bublinu, malé a velké bubliny, balonky - nafukování, modelovací balonky, gumové rukavice.
3. Motivuj mě společenskou hrou
Kapitola o společenských hrách se zaměřuje na prevenci problémů se sociálními vztahy s dospělými a ostatními dětmi, na řešení chybné socializace a na zprostředkovávání kontaktů, který by dítěti s autismem přinášely radost. Zapojení dítěte s poruchou autistického spektra je složitější proces než obvykle. +more V kapitole autorky popisují způsob zapojení jedince, postupné kroky. Důležité je s dítětem zprvu hru vyzkoušet sami a poté přizvat ostatní. Konkrétními příklady mohou být hudební hračky například mikrofon, nahrávání na magnetofon. Pohybové hry jsou popsány jako obzvláště vhodné, neboť děti autismem se často rády pohybují a běhají. Příkladem mohou být známé honičky, závody, hry na schovávanou nebo hledání předmětu.
4. Motivuj mě hrou venku
Venkovními aktivitami jsou míněny hry v zahradách, parcích, lesích nebo sportovních hřištích, hry ve vodě, plavání, hry na cesty, hry v písku a sněhu. Venkovní prostředí také umožňuje dítěti socializaci, protože her se mohou účastnit rodiče, známí nebo ostatní děti, které dítě může pozvat ke hře. +more Autorky popisují venkovní hru jako aktivitu, kde se dítě může odvázat a být kreativní bez obav z nepořádku, který by v jiném případě muselo uklízet.
5. Motivuj mě doma i ve škole
Vzhledem k dětskému objevování nechybí ani kapitola o hrách ve školním prostředí nebo doma. V tomto případě není nutností nákup nových hraček, spíše se jedná o obměnu předmětu, se kterým si dítě již hraje, které se mu líbí. +more Hledání obměny předmětu může být podle materiálu, velikosti, tvaru. Autorky popisují v páté kapitole témata rampy, šikmé plochy a kutálející se hračky, hry s knihou, puzzle a třídění tvarů.
Přijetí díla
Příručka byla pracovníky v oboru přijata poměrně pozitivně. Web Foreword Reviews ocenil profesní způsobilost autorek, která se v textu odráží - Griffinová dlouho působila jako řečová terapeutka a Sandlerová se zabývala designem hraček pro děti se speciálními potřebami. +more Daniel Horan ze vzdělávací charity TreeHouse ocenil, že autorky nejenže poskytují velké množství nápadů na činnosti, ale zároveň vedou rodiče a pedagogy ke kreativnímu a pozitivnímu myšlení. Jako nedostatek knihy zmínil nepřítomnost rad ohledně hodnocení dětí při hře - jak si například poradit se situací, když dítě neustále chybuje.