Cesko.wiki Využití počítačů ve výuce
Author
Albert FloresVyužití počítačů ve výuce se začíná prosazovat od 80. let 20. století. V devadesátých letech došlo v České republice po otevření západních hranic k masovému rozšíření počítačů ve školách a k jejich propojování do počítačových sítí, které umožňují sdílet technické prostředky a zpřístupnit každému připojení k Internetu. Pro účely vzdělávání je snadná dosažitelnost informací z celého světa mimořádně přínosná.
Ve škole se výuka s využitím počítačů obvykle soustřeďuje do počítačových učeben, tedy učeben speciálně vybavených počítači a dalšími technickými prostředky.
Počítačová učebna
Požadavky na počítačovou učebnu se liší podle toho, jaké předměty se v učebně mají vyučovat. Pokud jde o informatiku a práci s počítačem obecně, bude spíše důležitější výkon počítačů a aktuálnost programového vybavení. +more Naopak v případě výuky cizích jazyků bude důraz kladen na multimediální vybavení - sluchátka, reproduktory, mikrofony a výukové programy. Projektor je velkým přínosem pro všechny činnosti, kdy je nutné předvést žákům postup. Projektor doplněný o reprosoustavu lze rovněž využít k promítání filmů či prezentací a projektů studentů.
Existují tři hlavní možnosti uspořádání počítačů v učebně:
* Učebna ve tvaru U - učitel uprostřed. Žáci dobře vidí na učitele, za katedrou může být umístěno plátno a projektor. +more Učitel však nemá kontrolu nad všemi žáky, musí obcházet celou třídu. * Učebna ve tvaru U - učitel chodí okolo stěn. Učitel má dobrý přehled o tom, co žáci dělají, žáci však nevidí na učitele, při výkladu a případném použití projektoru se musejí otáčet a hůře se jim opakuje to, co učitel ukazuje. * Učebna v řadách lavic. Žáci dobře vidí na učitele, mohou pohodlně sledovat výklad. Pokud učitel přejde do zadní části učebny, má dobrý přehled o tom, co žáci dělají.
Další možné uspořádání počítačů v učebně: * Uspořádání počítačů kolmo k tabuli. Výhody: do učebny lze umístit velký počet počítačů, časté využití v prostorově malých učebnách, jednoduchá instalace kabelových rozvodů. +more Nevýhody: žáci jsou k učiteli natočeni bokem, žáci se musí natáčet k tabuli, učitel nemá přehled o činnosti žáků (nevidí na všechny monitory).
* Uspořádání do obdélníku uprostřed učebny. Výhody: dobrý přehled učitele o činnosti žáků, snadný přístup učitele k pracovištím žáků. +more Nevýhody: někteří (většina) žáci jsou k učiteli natočeni bokem nebo zády, při sledování plátna nebo tabule se musejí někteří (většina) žáci otáčet.
Externí odkazy
[url=https://web. archive. +moreorg/web/20070313092528/http://www. ceskaskola. cz/ICTveskole/AR. asp. ARI=101111&CAI=2129]Česká škola[/url] * [url=https://web. archive. org/web/20070103122042/http://www. spst. cz/cze/index. php. section=course&action=course_detail&id=6]SPŠT-Využití počítače při výuce matematiky na ZŠ a SŠ[/url] * [url=http://ceskaliteratura. cz/forum/ujep. htm]Možnosti využití osobního počítače při výuce literatury[/url].