Pragmatická pedagogika

Jako pragmatická pedagogika se označuje výuková metoda, kterou proponoval americký filosof a pedagog John Dewey (autor zásadního spisu Demokracie a výchova).

Metoda vychází z pragmatismu, nejrozšířenějšího filozofického směru 19. století v USA.

Dewey odmítal filozofické myšlení, které neslouží praktickému životu, byl rovněž odpůrcem tradiční školy (herbartismus). Zastával názor, že na prvním místě má být pracovní činnost. +more Ve školní práci zdůrazňuje činnost, praxi, užitečnost. Dítě představuje v pedagogice „slunce“, okolo kterého se má soustřeďovat celý pedagogický proces. Učitel je pak pouhým poradcem, organizátorem.

Způsob výuky pragmatické pedagogiky

Tři základní požadavky Deweye na učení jsou: * výchova má pocházet ze zájmu dítěte a jeho praktické zkušenosti, * výchova čerpá podněty a prostředky jak výchovné tak učební ze společenství, * demokratická výchova vede ke zlepšení životní, duchovní a hmotné úrovně.

Deweyova projektová metoda má podnítit zájem o společné řešení problémů učení. Základem výchovy se stává individuální zkušenost dítěte získaná prací. +more Dewey zastává stanovisko, že ve škole se mají setkat děti ze všech společenských tříd - jedině tak lze překonat třídní rozdíly. Důraz se klade na spolupráci školy s rodinou.

Deweyova metoda má zásluhy v boji proti formalismu a verbalismu staré školy a jejímu drilu. Podporuje tvořivost a iniciativu dítěte.

Nevýhody pragmatické pedagogiky

Mezi nevýhody pragmatické pedagogiky patří: * přeceňování zásady aktivnosti, * nedoceňování znalostí nashromážděných lidstvem, * odmítá vedoucí úlohu učitele a jeho systematickou práci s dětmi v hodině, * vzdělání trpí nesystematičností a útržkovitostí.

Související články

Pedocentrismus * Maieutika * Projekt

Externí odkazy

[url=https://web.archive.org/web/20090129203748/http://www.tf.jcu.cz/cz_lmenu/katedry/pedag/getfile.php?filenamex=Dewey_doc]John Dewey a pragmatická pedagogika[/url] (.doc)

Kategorie:Pedagogika