Kató Lomb

Kató Lomb (8. února 1909, Pécs, Uhersko - 9. června 2003, Budapešť, Maďarsko) byla tlumočnice, překladatelka, „jazykový génius“, svého času jedna z nejlepších synchronních tlumočnic i tlumočníků na světě.

Měla doktorát z fyziky a chemie, ale v době velké hospodářské krize počátkem 30. let +more_století'>20. století byla nucena věnovat se jazykům. Tlumočila v devíti až desíti jazycích (ve čtyřech z nich bez přípravy), v šesti jazycích překládala krásnou literaturu. Publikační texty překládala asi ze čtrnácti dalších jazyků. Podle vlastních slov peníze vydělávala díky své znalosti následujících jazyků: angličtina, bulharština, dánština, francouzština, ivrit (což je moderní hebrejština), japonština, čínština, latina, němčina, polština, rumunština, ruština, slovenština, španělština, italština, ukrajinština.

Jazyky se učila v podstatné míře autodidakticky. Samu sebe nazývala „lingvistkou“ (na rozdíl od „jazykovědce“) - jedincem, který se z praktických pohnutek, z vlastního zájmu naučí více jazyků.

Její dlouhý život - podle vlastního přiznání - ozařovalo učení se jazyků a nikolivěk jejich ovládání. Tuto radost se snažila zprostředkovat svými knihami, prostřednictvím rozhlasových a tiskových interview, šířit je mezi vícero generací. +more Jako tlumočnice pracovala na pěti kontinentech, svoje zkušenosti a zážitky zpracovala v knize Egy tolmács a világ körül (česky: Tlumočník na cestě okolo světa).

Metodika a zásady učení se jazyků

Její první klíčové slovo bylo zájem - latinsky interesse (anglický interest, francouzsky intérêt atd. ) - s čímž úzce souvisel i další pojem - motivace. +more Důležité byly pro ni tyto otázky: „Nakolik mě to zajímá. Co tím chci dosáhnout. Co to pro mne znamená. Co z toho mám. “. Nevěřila v takzvané jazykové nadání. Jazykovou schopnost ráda vyjadřovala pomocí pomyslného zlomku, v čitateli zde stojí motivace (i při té nejnáročnější práci se dá najít denně deset minut), ve jmenovateli zase zábrany (strach otevřít ústa, strach z nešikovnosti, z posměchu). Byla přesvědčena, že čím větší je naše motivace, o to rychleji se zbavíme zábran a tím dříve dokážeme ovládat příslušný jazyk.

Jak se sama vyjádřila, ve světě jazyků funguje s třemi „auto“-mobily: autolexie, autografie a autologie. (Původně řecká slova auto- tedy já, já sám -lexie, -grafie a -logie znamenají čtení, psaní a mluvené slovo-živou řeč).

* Autolexie - znamená čtení pro sebe sama: kniha, kterou sám zkoumám, mi dává stále cosi nové, mohu si ji vzít kamkoliv, mohu ji třeba i roztrhat, dává mi odpověď i ve čtyři ráno * Autografie - znamená psaní pro sebe sama, když své myšlenky, zážitky, běžný život zapisuji právě v tom jazyku, který se zrovna učím; nevadí, že je to blbost, nikdo se nerozčiluje nad gramatickými chybami, nevadí, když mi chybí nějaké důležité či méně důležité slovo * Autologie - znamená vedení monologu, formulaci vlastných dojmů a pozorování v jazyku, který se právě učím, pokud možno bez protimluvů.

Nudily ji vyumělkované dialogy z učebnic, její oblíbená metoda byla taková, že si opatřila dobrou knihu v cílovém jazyce, jejíž téma ji velmi zajímalo (ať už to byla detektivka, milostný román nebo odborný spis), a z něho vyluštila, vyslabikovala základy daného jazyka: základy gramatiky a nejdůležitější slovíčka. Neztrácela čas se málo frekventovanými a složitými výrazy: přeskočila je se slovy, že co je důležité, to se znova objeví a samo se prozradí („je jedno zda pachatel stojí za borůvkovým nebo angreštovým keříkem“). +more To znamená, že ani slovník nepotřebujeme - je ztrácíme chuť do čtení, mizí radost z odkrývání nového jazyka. Když na to přijdu sama, tak si to i zapamatuji. Používala vždy jen vlastní knihy, v době jejich četby si na jejich okraje zapisovala, co už pochopila z textu. Takto člověk nemůže zabránit tomu, aby něco nenabral z daného jazyka - nemá klid, dokud neví, kdo je vrah, zdali děvče řeklo nakonec své ANO.

Její druhé klíčové slovo bylo kontext, textová souvislost (přezdívali ji i Katka Kontextová): jednak v pochopení textu (ať už knihy či mluveného slova) kontext je vždy rozhodující, mnohokrát nám pomáhá, když něco nepochopíme; ale i v tom, že se slova neučíme izolovaně, ale v souvislostech, jak to četla či slyšela (což je asi nejlepší metoda učení se jazyků) nebo zařazené do slovních spojení (např. bouřlivý vítr, prudký vítr) - pokud i jedno slovo zapomeneme, to druhé slovo ho připomene (v angličtině pro toto používají slovo „trigger“). +more V těchto spojeních si například často zapamatujeme i člen. Kató Lombová navrhuje i jinde používání šablon (vzorů), což jsou jednoduché věty s různými konstrukcemi nebo jazykovými obraty, je možné je používat jako panely ve stavebnictví - je možné z nich postavit jazykový mrakodrap.

Nedopustila, aby ji chyby, neúspěchy nebo snaha o dokonalost odradily od jejího cíle, ale stále se držela radostných a pozitivních stránek učení se jazykům. V toto se patrně skrývalo její tajemství - tisíci různých útoků dobývala hrad cílového jazyka. +more Její výrok může pomoci i měně sebevědomým lidem: „Jazyk je jediné, co se vyplatí ovládat i špatně. “.

Díla

Így tanulok nyelveket (Egy tizenhat nyelvű tolmács feljegyzései) „Takto se učím jazyky (Záznamy tlumočnice ovládající šestnáct jazyků)“ 1970, 1972, 1990, 1995 * Egy tolmács a világ körül „Tlumočnice na cestě okolo světa“ 1979 * Nyelvekről jut eszembe… „O jazycích mě napadá …“ 1983 * Bábeli harmónia (Interjúk Európa híres soknyelvű embereivel) „Babylonská harmonie (Interview se slavnými vícejazyčnými Evropany)“ 1988

Známé překlady

Polyglot: How I Learn Languages, 2008 ( anglicky) * Как я изучаю языки (Jak se učím jazyky) (ruský) * Wataši No Gaikokugo Gakušu-ho (japonský) * Par valodam man nak prata (lotyšský)

Linky

[url=https://web. archive. +moreorg/web/20070304183500/http://www. english-learning. co. uk/lomb. alkire. html]Kató Lomb's Strategies for Language Learning and SLA Theory[/url] ([url=http://www. tprstories. com/ijflt/]International Journal of Foreign Language Teaching[/url] , Fall 2005) - [url=https://web. archive. org/web/20070304183500/http://www. english-learning. co. uk/lomb. alkire. html]Permanent link by WebCite[/url] * [url=http://cvnweb. bai. ne. jp/~preston/languages/books/]Věnování z japonského překladu „Takto se učím jazyky“[/url] * [url=http://linguists. narod. ru/downloads1. html]Russian version of her book This is how I learn languages for download[/url] (click the link and choose the book „Как я изучаю языки“) * [url=http://www. google. sk/search. ie=UTF-8&q=%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA+%D1%8F+%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8%22+%D0%9B%D0%BE%D0%BC%D0%B1]Odkazy na ruský překlad „Takto se učím jazyky“[/url] Помню, что в русско-английском словаре, купленном мной в 1941 году, я прежде всего отыскала мое имя - Екатерина. (Vzpomínám si, že v rusko-anglickém slovníku, který jsem si koupila v roce 1941, jsem si především vyhledala svoje jméno - Jekaterina (Kateřina-Kató)).

Reference

Kategorie:Narození 1909 Kategorie:Narození v Pécsi Kategorie:Úmrtí 2003 Kategorie:Maďarští překladatelé Kategorie:Maďarští lingvisté Kategorie:Lingvistky Kategorie:Ženy Kategorie:Polygloti Kategorie:Spisovatelé píšící maďarsky Kategorie:Překladatelé do ruštiny Kategorie:Překladatelé do japonštiny Kategorie:Překladatelé do lotyštiny Kategorie:Překladatelé do angličtiny Kategorie:Narození 8. +more února Kategorie:Úmrtí 9. června.